Management / leidinggevend

Op zijn twaalfde startte hij met een Jong Talent-opleiding bij het Conservatorium waar hij nu werkt. ‘Ik kwam binnen met een gitaar en een droom.’ Zijn tweede hoofdvak werd Compositie. Het was het begin van een professionele muzikale loopbaan. Na de hbo-studie Gitaar en Compositie verhuisde hij naar Duitsland, waar hij een post graduate opleiding volgde en meer dan tien jaar woonde. Vanuit Duitsland promoveerde hij in Leiden aan de Academy of Creative en Performing Arts en werkte hij bij Fontys. Eerst als docent en onderzoeksbegeleider, later als opleidingshoofd bij de Master of Music. Hij behaalde zijn MBA en werd benaderd door het Koninklijke Conservatorium, waar hij met veel plezier werkt als hoofd van de afdeling Klassiek.

Na een opleiding HTS Bouwkunde en vervolgens de Kunstacademie was het lastig om werk te vinden. Hij volgde een omscholingstraject in de IT. ‘Tijdens mijn studies had ik ook al regelmatig met computers gewerkt en dat beviel.’ Ook de IT beviel. Hij gaf een tijdje zelf les bij de IT-opleider, maar had de echte praktijk eigenlijk nog nooit gezien. Totdat hij in het jaar 2000 startte bij Fontys.

Hij is geboren in voormalig Joegoslavië, woont sinds 1997 in Nederland en volgde een opleiding Fysiotherapie bij Hogeschool Utrecht. Daarna ging hij aan de slag in een fysiotherapiepraktijk. Tijdens zijn werk pakte hij een tweede studie op: Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Met beide diploma’s op zak werd hij – naast zijn werk in de praktijk – hogeschooldocent op zijn ‘oude’ opleiding. ‘Ik had altijd contact gehouden én wilde altijd al iets met jongeren doen.’

Ze startte als pedagoog in de kinderopvang. Daar coachte en adviseerde ze mensen, tot ze weer zelf de praktijk in wilde. In 2010 ging ze lesgeven op Hogeschool Utrecht/Amersfoort. Sinds 2013 werkt ze bij Windesheim. Eerst als docent, waarbij ze door de studenten zelfs werd verkozen als ‘Docent van het Jaar’. Sinds 2019 is ze Hoofddocent ofwel opleidingsmanager van de opleidingen Social Work in Almere.

Het onderwijs is niet nieuw voor hem. Hij werkte 15 jaar bij Helicon Opleidingen: ‘Inhoudelijk vergelijkbaar met de HAS, maar dan op vmbo- en mbo-niveau’. Vervolgens ging hij via PlusTalent Onderwijs Management aan de slag als interim-manager in het mbo. Sinds januari 2021 is hij clusterdirecteur bij HAS Hogeschool. Daarnaast is hij lid van de Raad van Toezicht van het Lingecollege in Tiel. ‘Wat vraagstukken en problematieken betreft, zie ik veel overeenkomsten tussen het mbo en het hbo. Wat wel verschilt: in het hbo zijn meer academisch opgeleide en gepromoveerde mensen in dienst, er is meer regelruimte én het onderzoek is natuurlijk een belangrijke factor.’

Van docent werd ze onderwijsmanager en nu directeur van zeven opleidingen. Het domein bleef hetzelfde. Ze studeerde zelf Industrieel Product Ontwerpen aan de Haagse Hogeschool. Daar startte ze vervolgens als docent, in combinatie met een eigen ontwerpbureau. Na een uitstapje als consultant bij een specialistisch centrum voor uitvindingen, koos ze opnieuw voor het onderwijs. Bij de Hogeschool Rotterdam kon ze een nieuwe opleiding meeontwikkelen – en ontwikkelde ze ook zichzelf tot in haar huidige functie.

Ze wilde altijd al ‘juf worden’, maar kwam in eerste instantie in de Jeugdzorg terecht. Dertien jaar lang was ze gezinsvoogd. Toen ze als ervaren hulpverlener collega’s ging begeleiden, begon haar docentenhart weer te sneller kloppen. Ze was klaar voor een nieuwe stap. Nu werkt ze alweer zeventien jaar op de Christelijke Hogeschool Ede. Ze startte er als opleidingsdocent en kwam al snel in diverse coördinerende rollen terecht. ‘Recht doen’ is een belangrijke drijfveer voor haar.

Hij werkte 18 jaar bij Akzo Nobel Chemicals en inmiddels 20 jaar bij de HAN. Van een beursgenoteerd bedrijf maakte hij bewust de overstap naar een maatschappelijke organisatie. ‘Een wereld van verschil’, in zijn woorden, maar er is ook een overeenkomst: ‘Ook op de hogeschool is het werk zeer dynamisch. Je beweegt mee met de ontwikkelingen in de wereld en geeft vorm aan de toekomst. Een toekomst waarvan we nu nog niet eens precies weten hoe die eruit ziet!’

Annette Kappert-White, geboren in Engeland, is sinds mei 2020 verbonden aan Breda University of Applied Sciences (BUas). Daar ging een zeer internationale tijd aan vooraf. Ze groeide op in Jamaica waar haar eerste baan manager in een hotel was. Daarna verhuisde ze voor een studie Design, Media & Management aan de Universiteit van Birmingham naar Engeland, waar ze haar Nederlandse man leerde kennen. Haar carrière in Nederland begon in 2003; ze werd hoofd Design & Technology bij de International School in Hilversum. Vier jaar later werd ze lector bij Wittenborg University of Applied Sciences in Apeldoorn en weer vier jaar later bij de Hotelschool Den Haag. Na enkele jaren pendelen tussen Nederland en Engeland, omdat ze een aantal jaren voor verschillende universiteiten werkte, werkt ze nu bij BUas. ‘Ik had mijn PhD afgerond en was net 50 geworden. Het was tijd om op een plek te gaan werken waar ik volledig mezelf kan zijn.’

Tijdens haar opleiding Personeel & Arbeid was één docente een grote inspirator voor haar: ‘Een heel gedreven HRM-docente waar ik zoveel van geleerd heb. Je voelde haar passie voor het vak! Zó zou ik ook wel ooit willen lesgeven in het hbo.’ Haar droombaan was dus al snel duidelijk. Maar eerst wilde ze met haar voeten in de klei staan, en werkervaring opdoen in de praktijk.

Met twee afgeronde masterstudies op zak – Nederlands en Filosofie – startte Jappe Groenendijk zijn carrière bij Nationale Opera & Ballet. Hij begon als bureaumedewerker op de educatieafdeling, stapte over op de functie van redacteur en werd dramaturg. Zijn werk in loondienst combineerde hij met een freelancepraktijk als schrijver en dramaturg. In 2012 lonkte het onderwijs: ‘Ik ontmoette toen een vrouw die als docent Kunstfilosofie werkte aan de AHK, schuin tegenover het gebouw waar ik toen werkte. Zij wilde stoppen, maar had er moeite mee om al zo snel ontslag te nemen. “Ik wil je wel vervangen”, zei ik toen.’Lang verhaal kort: Jappe solliciteerde en werd aangenomen. Inmiddels is hij studieleider van de master Kunsteducatie. ‘In deze functie kan ik mijn kennis van het werkveld heel mooi verbinden met het onderwijs.’

‘Toen ik op mijn 21e voor het eerst een kunstacademie binnenliep, vond ik de sfeer en cultuur meteen te gek.’ De kunsten en het kunstonderwijs vormen dan ook de rode draad in zijn loopbaan, waarin hij talrijke rollen vervulde. Na tien jaar als zelfstandige te hebben gewerkt, is hij nu weer in vaste dienst – wat hem zeer goed bevalt.